教学楼图纸背后的血泪史：甲方爸爸，放过我们吧！

开篇：彩虹色的“庄严肃穆”教学楼

说起甲方爸爸，我能吐三天三夜的槽。还记得几年前接手的一个小学教学楼项目，甲方领导可能是哪个幼儿园毕业的，非要我们把外墙设计成彩虹色，理由是“活泼、有朝气，符合小学生的特点”。

我当时就想，这没问题啊，挺好。结果，下一句就来了：“但是，整体风格又要庄严肃穆，体现学校的文化底蕴。”

彩虹色 + 庄严肃穆？这俩词放在一起，就像让郭德纲去演普京，简直是 самоисключение！

当时我的内心是崩溃的，但表面上还得堆着笑：“领导，您这个想法很有创意，我们回去研究研究……”

研究个屁！最后还不是靠着把彩虹色做成渐变，然后用一些仿古砖做点缀，勉强糊弄过去。但说实话，那栋楼现在看起来，就像一个穿着龙袍的熊孩子，怎么看怎么别扭。

所以说，“一套完整的教学楼图纸”，在现实中根本就是个伪命题。因为总有你想不到的幺蛾子在等着你，总有“领导”拍着脑袋就能改变你的设计。

图纸构成：步步惊心，处处是坑

一套完整的教学楼图纸 ，主要由以下几个部分组成：

• 建筑图： 这是最基础的，包括平面图、立面图、剖面图、节点详图等等。建筑图看似简单，但却是各种矛盾的集中爆发地。比如，甲方想要大落地窗，采光好。但消防规范要求，外墙必须有足够的防火时间。这时候，你就得在美观和安全之间找到一个平衡点，要么牺牲一部分采光，要么就得在材料上下功夫，选择防火性能好的玻璃。

• 结构图： 结构工程师是整个项目的骨架，他们负责保证建筑的安全性。但结构工程师往往比较“耿直”，他们只考虑安全，不太 care 美观。所以，经常会出现结构柱子挡住教室门的情况。这时候，就得建筑师和结构工程师坐下来好好“沟通”，看看能不能稍微调整一下柱子的位置，或者改变一下门的开启方向。

• 水电图： 水电图看着不起眼，但却是最容易出问题的。强电弱电的布置、给排水的走向、消防喷淋的位置，稍有不慎就会影响到后期的使用。我曾经遇到过一个项目，水电工程师把消防喷淋头装在了教室的正中央，严重影响了教室的美观。后来，我们不得不重新调整喷淋头的位置，还为此多花了不少钱。

• 暖通图： 现在的教学楼都要求安装空调和新风系统，暖通图就显得尤为重要。暖通工程师要根据教室的面积、人数、朝向等因素，计算出合适的空调功率和新风量。但很多时候，甲方为了省钱，会要求暖通工程师降低标准。这时候，你就得据理力争，告诉他们，如果空调功率不够，夏天教室里会变成蒸笼，影响学生的学习效率。

总之，每一张图纸都凝聚着设计师的智慧和汗水，但也隐藏着无数的坑。想要完美地避开这些坑，除了 профессионализм 的知识，还得有足够的经验和沟通技巧。

设计流程：甲方、乙方、施工方，相爱相杀

教学楼图纸的设计流程，大致可以分为以下几个阶段：

1. 概念设计： 甲方提出需求，设计师进行初步构思，形成概念方案。这个阶段是最容易产生分歧的。甲方往往会提出一些不切实际的想法，比如，要求教学楼的外形像一艘航空母舰，或者像一个巨大的苹果。这时候，设计师就得用专业的知识和巧妙的语言，引导甲方回到现实。

2. 方案设计： 在概念设计的基础上，设计师进行深入设计，绘制出详细的平面图、立面图和剖面图。这个阶段需要与甲方进行多次沟通，不断修改和完善方案。甲方可能会突然改变主意，要求增加一个报告厅，或者取消一个实验室。这时候，设计师就得加班加点，重新调整设计。

3. 初步设计： 方案设计确定后，设计师进行初步设计，绘制出更加详细的图纸，包括结构、水电、暖通等专业图纸。这个阶段需要与结构工程师、水电工程师、暖通工程师等专业人员进行密切配合，共同解决设计中遇到的问题。

4. 施工图设计： 初步设计完成后，设计师进行施工图设计，绘制出可以直接用于施工的图纸。这个阶段需要与施工方进行沟通，了解施工现场的实际情况，并根据实际情况对图纸进行调整。

5. 竣工图： 施工完成后，设计师根据实际施工情况，绘制出竣工图。竣工图是最终的图纸，也是验收的重要依据。

在这个过程中，设计师与甲方、施工方、监理方之间，上演着一幕幕“相爱相杀”的戏码。甲方是“金主爸爸”，设计师得尽量满足他们的需求。施工方是“兄弟单位”，设计师得与他们保持良好的关系。监理方是“监督者”，设计师得接受他们的监督和指导。

图纸审核：专家意见，如鲠在喉

图纸画完之后，并不是万事大吉。还得经过专家评审这一关。专家们往往会提出各种各样的意见，有些意见很有价值，但有些意见纯粹是“为了挑刺而挑刺”。

我曾经遇到过一个专家，他根本不懂建筑设计，却非要对我们的设计指手画脚。他说我们的教学楼外形太“现代”，不符合当地的“传统文化”。但问题是，当地根本就没有什么“传统文化”，就是一个新建的工业园区！

当时我真想怼他一句：“您老人家是活在哪个朝代啊？”但最终还是忍住了。毕竟，专家评审的结果，直接关系到项目的成败。

所以，面对专家的“指点江山”，设计师只能“虚心接受，坚决不改”。当然，表面功夫还是要做的，得认真记录专家的意见，然后回去“研究研究”。至于最终采纳多少，那就看设计师的良心了。

有些专家特别喜欢用一些专业的术语来“忽悠”人。比如，他会说：“你们这个设计缺乏空间句法分析，不利于学生的认知发展。”

听到这种话，我一般都会装出一副很懂的样子，然后反问他：“那您觉得应该如何进行空间句法分析呢？”

通常情况下，专家就会被我问住，然后含糊其辞地说：“这个嘛，你们自己回去好好研究研究……”

图纸变更：意料之外，情理之中

在教学楼的建设过程中，图纸变更几乎是不可避免的。导致图纸变更的原因有很多，比如：

• 甲方需求变化： 甲方可能会因为各种原因，突然改变对教学楼的需求。比如，他们可能会要求增加一个多功能厅，或者改变教室的布局。这时候，设计师就得根据甲方的需求，对图纸进行修改。

• 施工现场问题： 在施工过程中，可能会遇到一些意想不到的问题，比如，地质条件不符合设计要求，或者地下管线与设计图纸不符。这时候，设计师就得根据实际情况，对图纸进行调整。

• 政策法规调整： 政策法规的变化，也可能导致图纸变更。比如，新的消防规范出台，可能会要求对教学楼的防火设计进行修改。

面对图纸变更，设计师的心情就像坐过山车一样，忽上忽下，刺激无比。有时候，一个小的变更，可能会导致整个设计方案都要推倒重来。这时候，设计师就得发挥自己的 профессионализм 和创造力，尽快找到解决方案。

软件和工具：CAD、Revit、PKPM，我的好伙伴

建筑设计离不开各种软件和工具。常用的软件有：

• CAD： 这是最基础的绘图软件，用于绘制各种平面图、立面图和剖面图。CAD 的功能强大，但操作也比较复杂，需要一定的学习和练习才能熟练掌握。

• Revit： 这是一个 BIM 软件，可以创建三维模型，并进行各种分析和模拟。Revit 的优点是可以提高设计效率，减少错误，但缺点是学习成本比较高。

• PKPM： 这是一个结构设计软件，用于进行结构计算和分析。PKPM 的优点是操作简单，计算速度快，但缺点是功能相对比较单一。

在使用这些软件的过程中，我也遇到过不少奇葩问题。比如，CAD 突然崩溃，导致几个小时的工作成果全部丢失；Revit 在导入模型时出现错误，导致模型变形；PKPM 在进行结构计算时出现死循环，导致电脑死机。

面对这些问题，我只能默默地叹一口气，然后重新开始。毕竟，程序员也是人，他们也会犯错。我们能做的，就是尽量保存好自己的文件，并及时更新软件版本。

总结：坚守 профессионализм ，为学生们创造美好未来

虽然教学楼图纸的设计过程充满了挑战和困难，但我仍然热爱这份工作。因为我知道，我所设计的每一栋教学楼，都将承载着无数学生的梦想和希望。

即使现实再残酷，即使甲方再奇葩，即使专家再挑剔，我也会坚守自己的 профессионализм 和良知，为学生们创造一个安全舒适的学习环境。

也许，我设计的教学楼不够完美，也许，我设计的教学楼不够漂亮。但我相信，只要我用心去做，尽力去做到最好，我就无愧于自己的职业，无愧于那些未来的栋梁之才。