泥土里的歌声：为乡村小学定制的《We Are The World》音乐教案

泥土里的歌声：为乡村小学定制的《We Are The World》音乐教案

大家好，我是扎根非洲十年的乡村音乐教师。今天，我想和大家分享一份特别的《We Are The World》音乐教案，这份教案不是从城市课堂里搬来的“精致盆栽”，而是从非洲的泥土里生长出来的“希望之花”，希望能真正触动咱们乡村孩子们的心灵。

1. 引入：打开世界的窗户

• 反套路：用真实画面说话

  别急着放歌！孩子们可能没见过高楼大厦，但一定见过田地里的庄稼。先给他们看几张真实的非洲贫困地区照片，最好是那种能直接看到孩子们生活的，比如：缺水的村庄、孩子们瘦弱的身影、简陋的教室等等。或者，播放一段简短的、真实的非洲儿童生活现状视频，让孩子们直观地感受到他们的困难。

• 提问引导：激发同理心

  别用大道理！问问孩子们：“照片上的小朋友们遇到了什么困难？”“他们看起来快乐吗？”“如果我们是他们，会是什么感觉？”“我们能为他们做些什么？”引导他们主动思考，产生同理心。

• 故事分享：拉近距离

  我会分享我在非洲支教的真实经历，讲讲我遇到的那些孩子们的故事。比如，有个叫Kofi的孩子，家里很穷，但他每天都用树枝在地上画画，梦想成为一名画家。又比如，有个叫Aisha的女孩，每天帮家里打水，但她唱歌的时候，声音特别清亮。这些真实的故事，能让孩子们感受到，即使身处困境，也能拥有梦想和希望。

2. 歌曲赏析：感受音乐的力量

• 分段欣赏：细嚼慢咽

  别一口气放完！把歌曲分成几个部分，比如：前奏、主歌、副歌、间奏等等。每次只放一小段，让孩子们有时间去感受和思考。

• 互动讨论：畅所欲言

  每听完一段，都和孩子们互动讨论：“这段歌词表达了什么情感？”“你最喜欢哪一句歌词？”“这首歌的旋律让你想到了什么？”鼓励他们大胆表达自己的想法，即使他们的答案很“土”，也要尊重和鼓励。

• 背景介绍：用“土味”语言讲述

  介绍歌曲创作的背景，告诉孩子们，这首歌是为了帮助非洲饥荒的人们创作的。重点讲述参与演唱的音乐家们的故事，比如迈克尔·杰克逊，告诉他们，这些大明星也和我们一样，关心着世界上需要帮助的人们。用孩子们能理解的语言解释“饥荒”是什么，为什么非洲会发生饥荒。

• 方言改编：让歌曲更接地气

  这是最重要的一步！鼓励孩子们用家乡方言改编部分歌词，让歌曲更接地气，更贴近他们的生活。例如，可以把歌词中的“we are the world” 改编成“咱都是一家人”，把“we are the children” 改编成“咱都是好娃娃”。这样，孩子们才能真正感受到这首歌和他们息息相关。

  例如：

  原歌词	方言改编（示例，请根据实际情况调整）
  We are the world	咱都是一家人
  We are the children	咱都是好娃娃
  We are the ones to make a brighter day	咱一起把日子过得更好啊

3. 拓展活动：用行动传递爱

• 绘画创作：画出心中的世界

  让孩子们根据歌曲的内容和自己的感受，创作绘画作品，表达他们对世界的理解和关爱。可以画非洲的孩子们，可以画他们想象中的美好世界，也可以画他们自己能为世界做的事情。

• 歌词改编：创作属于自己的歌

  鼓励孩子们改编歌词，加入乡村元素，创作一首属于他们自己的《We Are The World》。可以加入关于家乡风貌、环境保护、关爱留守儿童等内容。例如，歌中可以唱到村里的青山绿水，唱到留守儿童对父母的思念，唱到大家一起保护环境。

• 主题班会：分享爱与希望

  组织一次主题班会，让孩子们分享自己的作品和想法，共同探讨如何用自己的力量去帮助他人。可以让他们讲讲自己身边的好人好事，也可以让他们分享自己想为世界做的事情。

• 行动计划：从小事做起

  引导孩子们制定一份“爱心行动计划”，例如：节约用水用电，捐赠书籍衣物，参与环保活动等，并将计划付诸行动。可以让他们在学校里开展“节约一滴水”的活动，也可以让他们把旧衣服和旧书捐给贫困地区的孩子们。关键是让他们明白，即使是小小的行动，也能带来改变。

4. 评估方式：多元化评价

• 过程性评估：关注参与度

  关注孩子们在课堂上的参与度和表达能力，鼓励他们积极参与讨论和活动。不要只看结果，更要关注过程。

• 作品评估：鼓励创意

  评估孩子们的绘画作品和歌词改编作品，重点关注作品的创意性和表达力。不要用单一的标准去评价，要尊重孩子们的个性和想法。

• 行动评估：关注贡献

  评估孩子们在“爱心行动计划”中的参与度和贡献。可以让他们写一份活动总结，分享自己的感受和收获，也可以让他们展示自己在活动中的照片和视频。

教学提示：

• 因材施教： 根据孩子们的年龄和认知水平，调整教学内容和方式。对于年龄较小的孩子，可以多用图片和游戏，对于年龄较大的孩子，可以多进行深入的讨论和思考。
• 尊重差异： 尊重孩子们的个性和想法，鼓励他们大胆表达。每个孩子都是独一无二的，他们的想法和感受都值得被尊重。
• 注重实践： 将音乐与生活联系起来，让孩子们在实践中感受音乐的力量。音乐不是空中楼阁，而是与生活息息相关的。
• 保持真诚： 用你的真诚和热情去感染孩子们，让他们感受到音乐的魅力。孩子们能感受到你的真心，你的真心是最好的教学工具。
• 拥抱乡村： 将乡村元素融入到教学中，让孩子们感受到家乡的美好。乡村有独特的文化和魅力，这是城市无法比拟的。

这份教案，不是一份“标准答案”，而是一份“行动指南”。希望它能帮助大家在乡村小学里，用音乐点亮孩子们的梦想，让他们感受到爱与希望的力量。我相信，只要我们用心去做，就能让孩子们在泥土里唱出最动听的歌声！ 《我们同属一个世界》教案相关资料可以参考。

参数对比表：

希望这份融入“土味”和“实用”的教案，能帮助乡村的孩子们更好地理解世界，表达自我，并用行动传递爱与希望。记住，真正的音乐教育，不是为了培养音乐家，而是为了培养有爱心、有责任感、有创造力的人。 《我们同属一个世界》教学设计可以作为参考。